| 授業コード | 84000200 | クラス | |
| 科目名 | 児童家庭福祉論 | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 中 みちる | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 児童家庭福祉 Child and family welfare |
| 授業の概要 | 現在子どもの福祉に関しては、従来の特定の子どもを対象とした保護的な「児童福祉」の概念から、すべての子どもと子どもを含めた子育て家庭・子育て環境を対象とし、子どもの最善の利益を目指す積極的な「児童家庭福祉」へと発展している。こうした社会の要請を受け、子どもや家族を対象とする対人支援の専門職は、それぞれの子どもや家庭の個別理解から、社会の動静、福祉・教育・保健・医療サービスの知識など、幅広い専門性を求められている。加えて、そうした理解や知識を的確な方法で、効果的に実践に活かす支援的なコミュニケーションも必要とされている。 本講義では、児童家庭福祉の概念や制度の歴史的な変遷、現在重視されている基本的理念、整備されている関連制度の内容について学び、児童家庭福祉の意義についての理解を深める。また、事例を題材に、子どもや家庭にどのようなことが起こるのか、どんなサービスを使って、どのように支援できるのか、実際の支援方法を考えていく。 学習方法は、Moodleを使ったオンデマンド形式で行う。本来であれば、講義中の質疑応答、ディスカッション、グループワークを用い、個別の対人支援に必要なコミュニケーション・スキルやチームによる支援や他機関連携に必要なスキルの習得を図りたいところであるが、非対面の授業となり残念ながら実施することが難しい。なので、各々が自覚を持ち、提示された資料や課題に対し主体的に疑問を持ったり、調べたりしてほしい。また、個別に提出された課題の内容をみんなで共有できるように紹介するので、意識して他の人の意見を知るようにしてほしい。 |
| 学習の到達目標 | ・児童家庭福祉の歴史的変遷、基本的理念、現代社会における意義を理解できる。 ・現在の法制度、実施体制、各種サービスの内容と利用方法についての基本的知識を得る。 ・個別のケースの理解と支援方法について考察することができる。 ・他者と協力して対人支援を行うためのコミュニケーションについてポイントをつかみ、実行することができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | オリエンテーション 授業の概要、進め方、試験、評価、その他確認事項について説明する。また授業内で意識する対人支援に必要なコミュニケーションについて、ポイントを説明する。自己紹介、児童家庭福祉に関連するwebサイトの閲覧により、現在の制度やサービスについて概要をつかむ。 |
| 第２回 | 児童家庭福祉の歴史的変遷（１） 主にイギリスの福祉制度を基に児童や児童福祉の概念の変遷を学ぶ。社会の出来事や情勢、生じた問題と、子どもや子育て、家族の在り方、制度政策との関連を考える。 |
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| 第３回 | 児童家庭福祉の歴史的変遷（２） 主に日本の児童家庭福祉の歴史を追いながら、現在の児童家庭福祉が先人たちの努力と工夫によって土台が作られ、人権意識や社会状況の変化に伴い、すべての子どもと子育て家庭を包括するものにまで発展していることを理解する。 |
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| 第４回 | 子どもの権利条約 児童家庭福祉の基本理念として、子どもの権利条約について学び、実際の子どもとの関りや支援、家庭の日常生活場面での具現化について考える。 |
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| 第５回 | 現代社会と子育て 現代社会で子どもが育つということ、子どもを育てるということを様々な資料を基に多角的に考察し、子どもや子育て家庭の福祉と地域社会との関連性を理解する。その上で、児童厚生施設の概要、意義について学ぶ。 |
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| 第６回 | 児童家庭福祉の関連法制度（１） 子どもや子育て家庭を支援する法制度について学び、基本的な福祉サービスの内容と利用について知識を得る。 |
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| 第７回 | 児童家庭福祉の関連法制度（２） 子どもの権利条約に批准以降、整備された法制度について、内容と課題について学ぶ。 |
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| 第８回 | 児童家庭福祉の実施機関（１） 児童相談所の機能と現状、課題について学ぶ。 |
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| 第９回 | 児童家庭福祉の実施機関（２） 児童相談所が実際どのように支援を行っているのか、事例を通して学ぶ。 |
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| 第１０回 | 乳幼児期の支援 妊産婦の支援ニーズと社会の理解、乳幼児期の育児不安、男性の育児参加など母子保健分野の基本的な知識を学ぶ。特に虐待予防の観点から、この時期にどのようなリスクがあり、どのような支援や取り組みが必要なのかを理解する。 |
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| 第１１回 | 社会的養護について（１） 社会的養護の概要について学び、現在の日本の社会的養護の状況、特徴、課題を理解する。 |
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| 第１２回 | 社会的養護について（２） 児童養護施設の実践記録をもとに、入所児童に対するアセスメント、支援計画、支援の方法や実施の様子を学ぶ。 |
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| 第１３回 | 障害のある子どもに対する児童家庭福祉 特別支援についての基本的な知識を得る。厚労省が提唱する「縦の連携」「横の連携」に関連した制度を学び、事例を通して理解を深める。 |
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| 第１４回 | 問題行動に対する児童家庭福祉 非行問題について基本的な知識を得た上で、少年法と児童福祉法による対応の違いを理解する。非行問題を起こした子どもやその家族に対する支援について考察する。 |
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| 第１５回 | 児童家庭福祉実践の担い手 専門職について 児童家庭福祉に関連する専門職について基本的な知識を得る。また求められる専門性について、自分自身の職業倫理が確立できるよう取り組む。 |
| 授業外学習の課題 | 事前学習としては、①ニュースを見る、②本・漫画・映画などで知識を拡げる、③授業で渡す資料や参考文献を読む、ようにしてください。事後学習としては、①授業内容をふり返ってまとめる、授業で知ったことや考えたことを家族や友だちと話す、②ふり返りの中で思ったこと・気づいたことをメモする、リアクションペーパーに書く、③授業内容と関連させて、ふだんの生活環境を見直す、ようにしてください。 |
| 履修上の注意事項 | ・子どもや保護者を支援する専門職としての態度や姿勢を求めます。 ・授業では皆さんに向け問いかけ、考えてもらうことを意識しています。その場で意見を聞くことはできませんが、その都度考えて、自分なりの意見を組み立ててください。できれば、提出する課題に書き入れてください。思ったことや考えていることを他人に伝わるように言語化するのは簡単ではありませんし、ましてやＴＰＯに合わせて内容や表現を工夫するのは至難の業です。だからこそ、繰り返し経験することが役に立つと思います。授業ではぜひ、自分なりの考えや経験知などを意見として表明してください。 ・多様な価値観を学びます。自分の人生経験や生活環境とは全く違う状況や、想像するのさえ難しい内容もあると思いますが、授業で紹介する様々な話や他の人の意見に興味関心を持ってください。 ・子どもや家族支援に必要なコミュニケーションを学びます。児童家庭福祉の実践には他者との友好的で協力的なコミュニケーションが欠かせません。ことば選びや言い方の工夫、非言語メッセージのコントロールなど、事例を取り扱う時には実際自分がやるとしたら…と常にイメージするようにしましょう。 ・Moodleに、音声付きのスライド資料、PDFのスライド資料、その回の課題をアップします。課題提出により出欠を確認いたします。 ・課題の内容や提出日時に関する疑問や相談、学習に必要な配慮など、自己判断せずに伝えてください。こちらも授業内容や方法の変更などはなるべく事前に連絡したり、相談したりするようにします。互いに信頼し合えるような行動をとっていきましょう。 |
| 成績評価の方法・基準 | 毎回提示する課題、リアクションペーパーによる平常点の評価（100点×15回の平均）と、４回行う試験の成績（100点×4回の平均）により、総合的に評価します。課題、リアクションペーパーについては、提出期限が守れているか、設問に対応しているか、提出されたものの内容により評価します。試験については、終了後評価のポイントを示します。 |
| テキスト | 必要に応じて紹介します。 |
| 参考文献 | ・厚生労働省ホームページ→テーマ別に探す→子ども・子育て ・内閣府ホームページ→内閣府の政策→子ども・子育てし得→子ども・子育て本部 ・広島市ホームページ→子育て・教育 ・広島県の子育てポータルサイト「イクちゃんネット」 ・ユニセフホームページ：子どもの権利条約 ・認定ＮＰＯ Living in Peace ホームページ→取り組む課題 ・認定ＮＰＯ児童虐待防止全国ネットワークホームページ：オレンジリボン運動 ・文部科学省ホームページ→教育カテゴリートピック ・日本財団ハッピーゆりかごプロジェクトホームページ ・世界の子どもを児童労働から守るＮＧＯ ＡＣＥ ホームページ：児童労働とは ・国際ＮＧＯヒューマン・ライツ・ウォッチ→報告書「夢が持てない」 ・認定ＮＰＯフローレンスの赤ちゃん縁組 ホームページ その他、授業の中でも紹介していきます。 |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
・質問やご要望はメールでご連絡ください。 ・課題のフィードバックは、Moodleのフィードバックを使って個別に行う方法と、Moodleのアナウンスメントにまとめたファイルを提示し、他の人ともシェアできる方法で行います。 ・試験のフィードバックは、正答や評価のポイントを示したファイルをMoodleのアナウンスメントに掲示します。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文学部教育学科（資格関連科目） | － | 2016～2018 | 3･4 |