| 授業コード | 50016300 | クラス | |
| 科目名 | 日本語の技術ａ | 単位数 | 1 |
| 担当者 | 中園 篤典 | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 日本語４技能の育成 |
| 授業の概要 | 大学生として必要な日本語の４技能（読む、書く、話す、聞く）を総合的に伸ばすことを目的とします。 日本語を書く力に焦点を当てたトレーニング（書くトレ）を実施します。日常的な場面でよく目にする分かりにくい文章を相手に伝わりやすい文章に書き直す練習を行い、大学生の書く力を四技能の中で総合的に訓練します。 ※学生の理解度によって、適宜、変更します。 |
| 学習の到達目標 | 以下のことが出来るようになる。 (1)相手に伝わる文章を書く力を身につける。 (2)日本語力強化のために必要な学習スキルを身につける。 |
| 授業計画 | 第１回 | 作文ワークシート①(自己PRシート) |
| 第２回 | 作文ワークシート②（ニュースレター） | |
| 第３回 | 作文ワークシート③（お知らせのメール1） | |
| 第４回 | 作文ワークシート④(お願いのメール1) | |
| 第５回 | 作文ワークシート⑤（レストランのメニュー） | |
| 第６回 | 作文ワークシート⑥（お店の広告） | |
| 第７回 | 作文ワークシート⑦（旅館のチラシ） | |
| 第８回 | 文章の書き方：原理原則1(補講動画❶） | |
| 第９回 | 文章の書き方：原理原則2(補講動画❷） | |
| 第１０回 | 作文ワークシート⑧（お願いのメール2） | |
| 第１１回 | 作文ワークシート⑨（お知らせのメール2） | |
| 第１２回 | 文章の書き方：主張と根拠の関係性1(補講動画❸） | |
| 第１３回 | 文章の書き方：主張と根拠の関係性2(補講動画❹） | |
| 第１４回 | 課題ワークシート⑩(日本語力調査)(補講動画❺） | |
| 第１５回 | 全体のまとめ |
| 授業外学習の課題 | 参考文献(※書く力)を読み、人に伝わりやすい文章の構成を常に意識して下さい。 参考文献(※読む力)を読み、使用語彙を増やして下さい。 |
| 履修上の注意事項 | Zoomによる同時双方向で行ないます。 |
| 成績評価の方法・基準 | (1)作文ワークシート①～⑨ 72％ (2)課題プリント(補講❶❷）9％ (3)課題プリント(補講❸❹)10％ (4)課題ワークシート(補講❺）9％ |
| テキスト | レジュメを配布します。 |
| 参考文献 | ※書く力 野田尚史・森口稔『日本語を書くトレーニング』ひつじ書房 野田春美（他）『グループワークで日本語表現力アップ』ひつじ書房 ※読む力 藤沢晃治『「分かりやすい表現」の技術』講談社 日本漢字検定協会『文章読解･作成能力検定（文章検）公式テキスト』 |
| 主な関連科目 | 日本語の技術ｂ、日本語運用論 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問等は、Moodleで対応する。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人間環境学部人間環境学科（キャリア形成科目） | － | 2011～2016 | 1・2・3・4 |
| 人間環境学部人間環境学科（キャリア形成科目） | FHES16101 | 2017～2017 | 1・2・3・4 |
| 人間環境学部人間環境学科（入門科目） | FHES11120 | 2018～2020 | 1・2・3・4 |