| 授業コード | 20055702 | クラス | 02 |
| 科目名 | 教育学演習Ⅳ | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 岡本 徹 | 履修期 | 後期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 教育事象の行財政・制度的分析 |
| 授業の概要 | 教育学演習Ⅰ・Ⅱを通して設定した各自の研究テーマに関して、これまでの詳細な文献や資料の収集、現地調査等を基礎にして、その集大成としての論文の完成を目指す。参考までに、昨年度の各ゼミ生のテーマを示すと次のようになる。「学校における働き方改革―改革の実現に向けた取組と今後の課題―」「小一プロブレム解決に向けた取り組み―幼小連携と接続期カリキュラム―」「これからの学校教育における部活動の在り方―教員の働き方に焦点を当てて―」「特別の教科道徳を考える」「防災教育の在り方―学校現場で変わりつつある防災教育」「全国学力・学習状況調査に関する考察―調査内容と公表方法の変遷に着目して―」「児童虐待と教師」「これからの学校の在り方―コミュニティスクールの研究を通して」。 |
| 学習の到達目標 | 学問的リテラシーの総合力を身につけることができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 演習Ⅳの趣旨・進め方についてのガイダンス |
| 第２回 | 論文作成の方法Ⅲ | |
| 第３回 | 論文作成の方法Ⅳ | |
| 第４回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第５回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第６回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第７回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第８回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第９回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第１０回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第１１回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第１２回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第１３回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第１４回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第１５回 | まとめ。 |
| 授業外学習の課題 | 1.図書館を利用して、各種の文献検索の手法をマスターすること。 2.研究報告に向けて、各自の課題に関して十分な時間をかけて、文献の収集・読解・要約・評価、を行って、50分程度をかけて発表できる原稿を作成する。 |
| 履修上の注意事項 | 各自のテーマに沿って自主的に作業を進め、必要時はいつでも相談に来て、指導・助言を受けること。 同時双方向の授業形態を継続して行うが、個別相談や情報提供等は対面でここに行う。 |
| 成績評価の方法・基準 | ①発表、質疑応答を勘案した評価（80％）。 ②演習参加者の自己評価、相互評価（20％）。 |
| テキスト | 適当な文献のコピーを配布します。 |
| 参考文献 | 白井利明･高橋一郎『よく分かる卒論の書き方』ミネルヴァ書房2008 |
| 主な関連科目 | 教育学演習Ⅰ･Ⅱ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問・相談は、随時受け付けます。積極的にしてください。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | － | 2016～2016 | 4 |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | FHED41102 | 2017～2020 | 4 |