| 授業コード | 90336600 | クラス | |
| 科目名 | 学校臨床心理学特論／教育分野に関する理論と支援の展開 | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 河本 肇 | 履修期 | 後期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 臨床心理学をチーム学校に活かす |
| 授業の概要 | これからの学校はチーム学校として機能することが求められている。児童生徒の心の健康の保持や増進を図り、人間成長、自己実現を図るための心理学的な手だてについて、チーム学校という観点から分析する。 |
| 学習の到達目標 | チーム学校という観点から、児童生徒の心の健康の保持や増進、人間成長、自己実現を図るための心理学的な手だてについて理解し、基本的な関わりができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | チーム学校と学校臨床心理学との関係 |
| 第２回 | チーム学校における学級担任の役割 | |
| 第３回 | チーム学校における生徒指導主事、教育相談担当の役割 | |
| 第４回 | チーム学校における養護教諭の役割 | |
| 第５回 | チーム学校における校長、教頭の役割 | |
| 第６回 | チーム学校における外部の専門機関との連携 | |
| 第７回 | チーム学校における非社会的行動の対応 ―その１― | |
| 第８回 | チーム学校における非社会的行動の対応 ―その２― | |
| 第９回 | チーム学校における反社会的行動の対応 ―その１― | |
| 第１０回 | チーム学校における反社会的行動の対応 ―その２― | |
| 第１１回 | チーム学校における授業への対応 ―その１― | |
| 第１２回 | チーム学校における授業への対応 ―その２― | |
| 第１３回 | チーム学校における特別活動への対応 | |
| 第１４回 | チーム学校とＯＪＴ | |
| 第１５回 | ふりかえりとまとめ |
| 授業外学習の課題 | 授業の中で指示する。 |
| 履修上の注意事項 | 能動的、主体的な学修態度が求められる。 |
| 成績評価の方法・基準 | レポート：５０％、授業における参加態度：５０％ |
| テキスト | なし |
| 参考文献 | 適宜紹介する。 |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
随時受け付ける。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文科学研究科M心理学専攻 | － | 2018～2018 | 1・2 |