| 授業コード | 90334400 | クラス | |
| 科目名 | 臨床心理査定演習Ⅰ／心理的アセスメントに関する理論と実践 | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 児玉 恵美 | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 臨床心理査定演習Ⅰ / 心理的アセスメントに関する理論と実践 Seminar in Clinical Psychology Assessment Ⅰ |
| 授業の概要 | 本講義ではまず、心理的アセスメントの意義、背景となる理論、実施の際に留意する点や限界についての講義を行う。それらを踏まえた上で、心理的アセスメントで使用する検査のうち、特にロールシャッハ・テストを取り上げ、模擬事例を用いて、施行方法・スコアリング・解釈法・結果のまとめ方や報告方法について学ぶ。最後に、相談、助言、指導等への心理的アセスメントの応用について、事例検討を通して理解を深める。 【実務経験内容：精神科の病院やクリニックなど主に医療現場にて、臨床心理面接や臨床心理査定の実施】 |
| 学習の到達目標 | 心理的アセスメントの意義、背景となる理論、実施の際に留意する点や限界について理解することができる。また心理的アセスメントで行われる心理検査のうち、ロールシャッハ・テストの実施法・スコアリング・結果の整理法・解釈法について習得することができる。それらを通して、どのように心理的アセスメントを相談、助言、指導に応用したらよいのかについて、自分なりに考えをまとめることができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | オリエンテーション：心理的アセスメントとは |
| 第２回 | 診断とアセスメント | |
| 第３回 | 心理的アセスメントの意義と留意点 | |
| 第４回 | 心理的アセスメントの基盤となる理論 | |
| 第５回 | 施行方法：ロールシャッハ・テストの検査状況の調整や教示、施行法 | |
| 第６回 | スコアリング（１）：領域 | |
| 第７回 | スコアリング（２）：反応決定因 | |
| 第８回 | スコアリング（３）：反応内容、形態水準 | |
| 第９回 | 結果の整理（１）：分類表への記入 | |
| 第１０回 | 結果の整理（２）：量的分析（１） | |
| 第１１回 | 結果の整理（３）：量的分析（２） | |
| 第１２回 | 解釈法（１）：反応数・反応時間・反応決定因・反応内容の意味付け | |
| 第１３回 | 解釈法（２）：総合的解釈 | |
| 第１４回 | 所見の書き方 | |
| 第１５回 | 事例検討 |
| 授業外学習の課題 | 専門家によるロールシャッハ・テストの被検者体験を実施し、授業内で学んだことを元に、自身のロールシャッハ反応に対して、スコアリング、分析および解釈を行い、レポート作成をする。 課題に要する時間：約60時間 |
| 履修上の注意事項 | 授業には積極的に参加すること。心理検査の内容や結果を、一般に公開したり自分勝手に判断することは厳に慎むこと。 |
| 成績評価の方法・基準 | レポート課題（50％）、平常点（50％）で評価する。 |
| テキスト | 片口安史『改訂 新・心理診断法』金子書房、 片口安史（監修）藤岡新治・松岡正明（著）『ロールシャッハ・テストの学習 片口法スコアリング入門』金子書房 |
| 参考文献 | 授業中に適宜紹介する。 |
| 主な関連科目 | 臨床心理査定演習Ⅱ、投影法特論 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問は講義中に積極的に行うこと。その他、個別にも対応する。 提出されたレポートは授業内で返却し、フィードバックを行う。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文科学研究科M心理学専攻 | － | 2018～2019 | 1・2 |