| 授業コード | 90328600 | クラス | |
| 科目名 | 生涯学習論Ⅱ | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 山川 肖美 | 履修期 | 後期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 生涯学習理論から実践・政策を読み解く |
| 授業の概要 | 1965年にユネスコで生涯教育の考え方と必要性が提唱されて以降、日本では、政策主導で生涯学習が導入・進展し、今や教育のみならず社会全体を覆う傘概念として認識されるに至っている。 政策主導で進められてきたからこそ、わずか50年余りで教育改革を牽引する旗印の１つになり得たと言える一方で、理論的パースペクティブをもって生涯学習政策が進められてきたとは言い難い状況でもある。 そこで、本講義では、主要な生涯学習理論について理解を深めたのち、日本の生涯学習の到達点ならびに生涯学習政策を検証し、今後の生涯学習の在り方に考察を進めたい。 |
| 学習の到達目標 | 生涯学習理論を理解し、日本の政策や実践の分析・考察をすることができるようになる。 |
| 授業計画 | 第１回 | １ ガイダンス |
| 第２回 | ２ 生涯学習の原理と生涯学習理論 | |
| 第３回 | ３ 経験学習理論を学ぶ（１）基礎 | |
| 第４回 | ４ 経験学習理論を学ぶ（２）展開 | |
| 第５回 | ５ 状況に埋め込まれた学習理論を学ぶ（１）基礎 | |
| 第６回 | ６ 状況に埋め込まれた学習理論を学ぶ（２）展開 | |
| 第７回 | ７ 知識創造学習理論を学ぶ | |
| 第８回 | ８ 活動理論 | |
| 第９回 | ９ フェミニズム教育学 | |
| 第１０回 | １０生涯学習理論から政策を読み解く（１）基礎 | |
| 第１１回 | １１生涯学習理論から政策を読み解く（２）展開 | |
| 第１２回 | １２生涯学習理論から実践を読み解く（１）基礎 | |
| 第１３回 | １３生涯学習理論から実践を読み解く（２）展開 | |
| 第１４回 | １４これからの日本の生涯学習 | |
| 第１５回 | １５総 括 |
| 授業外学習の課題 | １ 必ず文献内の指定箇所を熟読した上で授業に臨むこと。 ２ 関連文献を積極的に読むこと。 |
| 履修上の注意事項 | とくになし。 |
| 成績評価の方法・基準 | 授業への取り組み60％と最終レポート40％を総合的に判断して評価する。 |
| テキスト | 赤尾勝己編著『生涯学習理論を学ぶ人のために』世界思想社、2004年。 |
| 参考文献 | テキスト発刊以降の理論動向とテキストの内容に関連する理論については適宜授業中に示す。 |
| 主な関連科目 | 生涯学習論Ⅰ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
必要であれば、いつでも、面談またはメールにて質問・相談に応じる。面談の場合には事前にメールなどで知らせていただけると助かる。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文科学研究科M教育学専攻 | － | 2018～2019 | 1･2 |