公開用ファイル(授業概要)

授業題目	英語科教育の考察　Discussion on English language teaching
授業の概要	英語教育に関する専門書（洋書）の講読を通して，英語教育の諸問題について思考し，考えたことを表現し，議論する。また，専門書で述べられていることと学習指導要領で規定されていることとの関連付けを行い，教室での指導にどう具現化すればよいのかを考え，発表する。
学習の到達目標	１．海外で出版されている第2言語学習・英語教育に関する原著を読解することができる２．原著に書かれている内容が，学習指導要領の中でどのように位置づいているかを理解する３．１及び２の理解を基に，中学校または高等学校での英語指導にどう具体化するかを考え，立案することができる４．原著を読んで考えたことや具体的な指導計画を，英語で表明することができる

授業計画	第１回	読解　An Introductory story—and Some Implications for Teachers
	第２回	読解　Scaffolding Language and Learning
	第３回	発表とディスカッション　Importance of Scaffolding
	第４回	読解　Classroom Talk: Creating Contexts for Language Learning
	第５回	発表とディスカッション　Key Features of Dialogic Talk
	第６回	読解　Collaborative Group Work and Second Language Learning
	第７回	発表とディスカッション　Making the Best Use of the Materials in Your Classrooms
	第８回	読解　From Speaking to Writing in the Content Classroom
	第９回	発表とディスカッション　Importance of Literate Talk
	第１０回	読解　Learning to Write in a Second Language and Culture
	第１１回	発表とディスカッション　How to Apply “the Teaching and Learning Cycle” to Your Class
	第１２回	読解　Reading in a Second Language and Culture
	第１３回	発表とディスカッション　Planning Before-, During-, and After-Reading Activities
	第１４回	読解　Listening
	第１５回	発表とディスカッション　Planning Listening Activities

授業外学習の課題	読解課題を事前に読んでおくこと。2時間毎時間出す課題（読解課題の英文要約や考察）に取り組むこと。2時間
履修上の注意事項	英語科教員になることを考えている学生のための講座です。教員になることに興味のない学生は受講することができません。欠席はいかなる事情があっても４回までとします。（病気、交通機関の乱れ、冠婚葬祭等、一切の事情を含めます。）
成績評価の方法・基準	レポート課題40％，発表20%，定期試験40％
テキスト	Gibbons, P. (2015). Scaffolding language scaffolding learning: Teaching English language learners in the mainstream classroom. Portsmouth, NH: Heinemann. ISBN 978-0-325-05664-7
参考文献	中学校学習指導要用，高等学校学習指導要領，小学校学習指導要領
主な関連科目	中等教科教育法(英語）I/英語科教育法I, 英語科教育法II, 英語科教育法III
オフィスアワー及び質問・相談への対応	授業終了時に質問を受け付ける。

■カリキュラム情報