| 授業コード | 20075400 | クラス | |
| 科目名 | 知的障害教育学 | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 竹林地 毅 | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 知的障害教育学 |
| 授業の概要 | 知的障害のある児童生徒の教育内容・教育方法の概要を解説し、知的障害教育への興味・関心を深め、基本的な知識を学ぶ。 |
| 学習の到達目標 | 知的障害教育に携わる上で必要となる理念、歴史、制度、指導内容・方法に関する知識・理解が備わっている。 |
| 授業計画 | 第１回 | 知的障害教育の歴史 |
| 第２回 | 知的障害の特徴（心理・生理含む） | |
| 第３回 | 知的障害教育の制度 | |
| 第４回 | 指摘障害のある子どもの学習指導要領 | |
| 第５回 | 教育的対応の基本と教育課程の編成の考え方 | |
| 第６回 | 知的障害のある子どもの個別の指導計画 | |
| 第７回 | 知的障害のある子どもの学習指導案の作成 | |
| 第８回 | 各教科等を合わせた指導の理論 | |
| 第９回 | 生活単元学習と遊びの指導について | |
| 第１０回 | 日常生活の指導について | |
| 第１１回 | 教科別の指導について | |
| 第１２回 | 知的障害のある子どもの自立活動の指導について | |
| 第１３回 | 知的障害のある生徒の作業学習と職業教育、移行支援計画について | |
| 第１４回 | 知的障害のある子どもの交流及び共同学習について | |
| 第１５回 | 授業のまとめ |
| 授業外学習の課題 | 課題レポート「知的障害のある児童生徒の教育の基本的な考え方と実践の課題」の提出。提出期限は別途連絡する。 |
| 履修上の注意事項 | 〇作業学習や職業教育の内容に関連の深い「特別支援学校技能検定」（広島県教育委員会のホームペー ジ http://www.pref.hiroshima.lg.jp/site/kyouiku/07challenge-ginoukenteitorikumi- index.html）を参照しておくことが望ましい。 〇特別支援学校（知的障害）の学校公開及び公開研究会に参加し、授業を参観することが望ましい。 |
| 成績評価の方法・基準 | 授業ごとの課題提出（20％）及び課題レポート（80％） |
| テキスト | 文部科学省のHPに掲載されている以下の学習指導要領等テキストとする。冊子として発行されているものでも、HPからダウンロードしたPDFファイルをノートパソコン等に入れて使用することも可とする。 特別支援学校学習指導要領（幼稚部・小学部・中学部）文部科学省（平成29年4月） 特別支援学校学習指導要領解説総則編（幼稚部・小学部・中学部）文部科学省（平成30年3月） 特別支援学校学習指導要領解説各教科等編（小学部・中学部）文部科学省（平成30年3月） 特別支援学校学習指導要領解説自立活動編 文部科学省（平成30年3月） |
| 参考文献 | 太田俊己他編 新訂知的障害教育総論 放送大学教育振興会 小出進 知的障害教育の本質 ジアース教育新社 |
| 主な関連科目 | 知的障害指導法 |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
授業終了後に質問に応じる。また、授業ごとの課題に書かれた質問には、次回の授業で回答する。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文学部教育学科（教職専門科目群） | － | 2016～2016 | 2･3･4 |
| 人文学部教育学科（教職専門科目群） | FHED24403 | 2017～2019 | 2･3･4 |