| 授業コード | 20066111 | クラス | 11 |
| 科目名 | 教育研究演習Ⅰ | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 松崎 雅広 | 履修期 | 前期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 学校教育に関する課題について考える |
| 授業の概要 | 今井むつみ氏の「学びとは何か―<探究人>になるためには」を通して、現在の学校教育に関する課題を考える。その中から興味ある課題を選び、論文・書籍・資料などを読んで討論を行い、自分の考えを報告書としてまとめる。この活動を通して分かりやすいレポートや報告書の書き方を学ぶ。 |
| 学習の到達目標 | 教育に関する論文・書籍・資料等から必要な情報を読み取り、自分の考えをまとめて文書と口頭で発表する能力を高める。 |
| 授業計画 | 第１回 | イントロダクション（授業内容の説明） |
| 第２回 | 担当者による報告発表（１回目）と共同議論（１回目） | |
| 第３回 | 担当者による報告発表（１回目）と共同議論（２回目） | |
| 第４回 | 担当者による報告発表（１回目）と共同議論（３回目） | |
| 第５回 | 担当者による報告発表（１回目）と共同議論（４回目） | |
| 第６回 | 担当者による報告発表（１回目）と共同議論（５回目） | |
| 第７回 | 担当者による報告発表（１回目）と共同議論（６回目） | |
| 第８回 | 第１回目の発表に対しての振り返り | |
| 第９回 | 担当者による報告発表（２回目）と共同議論（１回目） | |
| 第１０回 | 担当者による報告発表（２回目）と共同議論（２回目） | |
| 第１１回 | 担当者による報告発表（２回目）と共同議論（３回目） | |
| 第１２回 | 担当者による報告発表（２回目）と共同議論（４回目） | |
| 第１３回 | 担当者による報告発表（２回目）と共同議論（５回目） | |
| 第１４回 | 担当者による報告発表（２回目）と共同議論（６回目） | |
| 第１５回 | まとめ（レポートの作成） |
| 授業外学習の課題 | 日頃から、新聞・テレビ・雑誌・書籍などに目を通し、教育に関係したニュースや記事を抜き出したり、資料の発見、収集に努めること。担当の回の発表の際には時間をかけて準備すること。 |
| 履修上の注意事項 | 主体的な学びつながるように積極的に授業に参加すること。 特別な事情がある場合には事情を勘案するが、すべての授業に出席した受講生を成績評価の対象とする。 |
| 成績評価の方法・基準 | 授業への参加度と口頭発表やレポートの完成度によって総合的に評価する。（資料や情報の収集について、授業への積極的な参加、分かりやすく発表できる技能と表現力など） |
| テキスト | 今井むつみ、「学びとは何か―<探究人>になるために」、岩波新書 |
| 参考文献 | 授業中に随時紹介 |
| 主な関連科目 | |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問・相談は随時受け付ける。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | － | 2016～2016 | 2･3･4 |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | FHED21101 | 2017～2019 | 2･3･4 |