| 授業コード | 20055702 | クラス | 02 |
| 科目名 | 教育学演習Ⅳ | 単位数 | 2 |
| 担当者 | 岡本 徹 | 履修期 | 後期授業 |
| カリキュラム | ＊下表参考 | 配当年次 | ＊下表参考 |
| 授業題目 | 教育事象の行財政・制度的分析 |
| 授業の概要 | 教育学演習Ⅰ・Ⅱを通して設定した各自の研究テーマに関して、これまでの詳細な文献や資料の収集、現地調査等を基礎にして、その集大成としての論文の完成を目指す。参考までに、昨年度の各ゼミ生のテーマを示すと次のようになる。「母親の就業が子どもに与える影響」「大学共通テスト」「なぜ学ばなければならないか？」「教員メンターチーム」「子どもの貧困に向き合う」「互いの良さを認め合い学び合う学級づくり」「小中一貫教育の成果と課題」など。 |
| 学習の到達目標 | 学問的リテラシーの総合力を身につけることができる。 |
| 授業計画 | 第１回 | 演習Ⅳの趣旨・進め方についてのガイダンス |
| 第２回 | 論文作成の方法Ⅲ | |
| 第３回 | 論文作成の方法Ⅳ | |
| 第４回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第５回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第６回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第７回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第８回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第９回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第１０回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第１１回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第１２回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第１３回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第１４回 | 毎回1名ずつ研究報告。レジュメによる報告ではなく、論文原稿の形式で報告。具体的な論文のまとめ方を全員でチェックしていく。 | |
| 第１５回 | まとめ。 |
| 授業外学習の課題 | 1.図書館を利用して、各種の文献検索の手法をマスターすること。 2.研究報告に向けて、各自の課題に関して十分な時間をかけて、文献の収集・読解・要約・評価、を行って、50分程度をかけて発表できる原稿を作成する。 |
| 履修上の注意事項 | 各自のテーマに沿って自主的に作業を進め、必要時はいつでも相談に来て、指導・助言を受けること。 |
| 成績評価の方法・基準 | ①発表、質疑応答を勘案した評価（80％）。 ②演習参加者の自己評価、相互評価（20％）。 |
| テキスト | 適当な文献のコピーを配布します。 |
| 参考文献 | 白井利明･高橋一郎『よく分かる卒論の書き方』ミネルヴァ書房2008 |
| 主な関連科目 | 教育学演習Ⅰ･Ⅱ |
| オフィスアワー及び 質問・相談への対応 |
質問・相談は、随時受け付けます。積極的にしてください。 |
| 所属 | ナンバリングコード | 適用入学年度 | 配当年次 |
| 人文学部人間関係学科教育学専攻（自専攻科目） | － | 2011～2015 | 4 |
| 人文学部教育学科（演習科目群） | － | 2016～2016 | 4 |